SLA理论包括哪些

SLA理论是指第二语言习得的理论，它的研究对象是第二语言习得者的心理机制、习得过程及其影响因素。下面，从几个角度详细介绍SLA理论包括哪些内容。

一、SLA理论包括哪些基本假设

1. 习得和学习的区别：习得是指无意识、持续的过程，而学习是指有意识、有目的的活动。

2. 个体差异：每个人的学习速度和语言能力不同。

3. 自然顺序：学习者会按照一定的顺序掌握语言的各个层次。

4. 输入假说：学习者需要暴露在大量、恰当的语言环境中，才能习得语言。

5. 基于意义的语言：学习者需要理解语言的意义才能有效地学习。

6. 交际功能：语言是为了交际而存在的，学习者需要掌握交际所需的语言。

二、SLA理论包括哪些模型

1. 克鲁斯（Krashen）提出的输入假说：学习者需要接受大量、恰当的输入，才能达到第二语言的习得。

2. 塞维古（Saville-Troike）提出的交际能力模型：学习者在学习语言时要在交际上有所提高。

3. 雷多，加拉蒂（Lado, Galatin）提出的语法翻译法模型：通过知道第二语言和母语之间的语法差异，来学习第二语言。

三、SLA理论包括哪些实践意义

1. 针对性的语言教学：教师根据不同的习得者的情况进行有针对性的教学，不同的学生需要不同的教学策略。

2. 语言环境创造：学习者需要接受大量、恰当的语言输入才能学会语言，因此创造适合的语言环境对第二语言习得至关重要。

3. 提高学习兴趣：学习者在习得第二语言时反应敏捷、兴趣浓厚，通过提高他们的学习兴趣，可以提高其语言水平。

总之，SLA理论包括基本假设、模型和实践意义三个方面，不同方面的内容相互关联，相互作用。只有全面理解SLA理论，才能够更加深入地了解第二语言习得的本质。需要注意的是，学习语言所需要花费的时间和精力是非常大的，需要学习者在长期的学习中保持耐心和积极性。